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　　近日，南京理工大学致知书院发布通知，拟对高数成绩排名后30%的大一学生，组织结对帮扶与常态化摸底，“必要时会向家长通报，或建议到校陪读”，引发热议。1月8日，该校招生办工作人员回应称，对于高数等单科成绩排名靠后的学生，辅导员会与家长沟通，目的是“激励”学生，督促学业，但一般情况下不会建议家长到校陪读。

　　根据涉事学院公布的高数成绩排名情况，排名后30%的学生，高数成绩多数未达及格线。对于这部分学生，组织结对帮扶，督促其重视学业，提升成绩，确有必要。向学生家长通报成绩，加强家校沟通，双方共同发力，寻找激发学生学习兴趣的方法，也不失为有益的尝试。

　　不过，因学生高数成绩不及格，“建议家长到校陪读”，显然不妥。学校没有要求家长到校陪读的权利，家长也没有这样的义务。

　　大学生绝大多数已经成年，理应对自己的学业和未来负责。高校应该创造环境，帮助学生建立良好的学习习惯，培养其自立自律自强的精神品格。如果仅仅因为高数成绩不理想，就要求家长到校陪读，这不是“激励”，而是把本应由学校承担的责任，“甩锅”给家长。这种做法，暴露出学校在管理方面的“懒政”思维以及在教育教学方面能力不足。

　　在高等教育阶段，因为学生成绩不好“喊家长”，甚至要求家长陪读，既不符合公众对高等教育的认知和期望，也缺乏现实可行性，必须及时叫停。

　　值得关注的是，近年来，在一些高校的要求下，家长在高等教育中的参与度越来越高，甚至出现“大学高中化”的趋势。有些高校组建了家委会，要求家长加入家长群，还有些高校连学生请假，都要求家长签字、摁手印......

　　推出这些措施，高校或许有自己的难处。在某些时候，“喊家长”，也可能在短时间里有点效果，能帮助高校转移某些责任，但这绝不是高校教育应有的样子，也不利于大学生的成长和发展。

　　大学不是高中的升级版，大学教育也不只是知识的单向灌输，不能用管理中小学生的思路，来管大学生。无论是高校还是家长，在高等教育阶段都应该学会“放手”。只要能确保安全，就该允许大学生试错，让他们自己享受成功的果实，也为自己的选择和行为承担相应的责任。在一定程度上，这也是成长的一部分。

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